Arnaldo Nogaro*
(...) Olhando para as escolas de hoje nos perguntamos: são espaços de aprendizagem? Por que nos interrogamos sobre isso? Não é obvio que assim o fossem? Não é tão pacífica assim a compreensão sobre elas. A docência e o espaço escolar mudaram muito e com a mudança abriram-se para as escolas novas formas de ser e fazer. O seu “quê fazer” foi profundamente modificado, ficando para as escolas outras tarefas como alimentar crianças, cuidar delas, protegê-las da violência doméstica e das ruas, etc.” Se fossem organizações de aprendizagem, as escolas desenvolveriam estruturas e processos que lhes capacitassem para aprender no interior de seus ambientes imprevisíveis e mutantes e responder a eles com rapidez.” ( HARGREAVES, 2004, p.141).
Quais são os momentos de aprendizagem na escola? Comumente temos a aula como ponto de referência da aprendizagem. Como ela tem sido conduzida? Como são nossas aulas? Parece oportuno uma breve pausa reflexiva sobre ela. O professor diz que “dá aula”. O que realmente se pode entender por “dar aula”? Será que para pensarmos a aprendizagem não seria profícuo discutirmos e tematizarmos sobre a aula? Os procedimentos adotados em relação às aulas são muito pouco, e o que é pior, os procedimentos não são mudados porque as concepções sobre o “ que fazer na sala de aula” não mudaram, permanecem rotineiramente sendo difundidas da mesma forma e com vigor magistral”.
(...) O fato da aprendizagem dar-se como processo e na interação como o meio e entre indivíduos nos permite afirmar que a organização ou a pré-disposição de um ambiente que propicie a aprendizagem ou a favoreça deve ser levado em conta.Isto nos faz reforçar a importância da sala de aula enquanto espaço dinamizador da aprendizagem .Conforme Demo (2004), o erro não está, em si, em dar aula, mas em que a aula é transformada em centro do professor. Grossi (2004) é enfática ao afirmar que a aprendizagem é um fenômeno possível para todos, mas dependente do ambiente ensinante que lhes foi organizado e oportunizado. As salas de aula hoje são estes ambientes? Elas oportunizam e favorecem a aprendizagem? Como elas poderiam otimizar a aprendizagem? “À luz destas novas compreensões, está sendo preciso criar outro arcabouço e outro funcionamento, para as escolas como um todo, assim como para as salas de aula e, em conseqüência, para a avaliação.” ( Grossi, 2004, p. 25).
* Doutor em Educação pela UFRGS
